山の音楽家　を弾いている生徒さん　

強弱記号など表記がない

で、記号を考えてつけてみよう！となった

記号をつけるヒントとして、〝同じところはある？〟と聞く

①1段目と2段目のメロディーが一緒

②キュキュキュキュキュ…のところは左右共に全く一緒

という事に気づいてもらう

②に関しては、同じことを2回演奏する時のことは心得ているので、直ぐfと p と付けられた

問題は、①の方

メロディーが同じで、左の動きに注目してみよう👀

2拍目と4拍目がオール〝ソ〟

動いている方の音が伴奏の中のメロディー

伴奏なりに〝うた〟がある

1回目の方がおとなし目の動きで、余り動きがなく、2回目の方がその発展バージョンの如く動きがある

🔺を付けたので、歌ってみる♪

派手な動きになった分、自ずと1回目より2回目の方が強くなることが分かる

曲の構成を考えて強弱がつけられたところで、これで仕上げてきてね！で今日のレッスンは終わり

ベースの動きは意外と重要なのです

支えとなっている音の中でこそ、メロディーは生きる！

ほら、縁の下の力もち💪って言いますものね♡

　

　雪からみぞれになり、夕方には雨に変わり☔️生徒さんはがっかりしていた

さすが若いね❗️遊べないじゃーん！雪で遊びたかったー！って言ってました

小学生は学校の授業の時だけ降ってて酷だったよね💧わかる、わかる

幼稚園の子は、保育の時間にちゃんと遊ばせていただけたようです❄️たまにしか降らない雪遊びができて、喜んでいました❄︎

積もらないでよかった~と思っているのは、大人だけで、生徒さんにはそのことは言えずでした😅