レッスン終わって〝何かやろう！〟と言って帰らない

〝何をやりたいの？〟と聞いたら

〝フラッシュカード〟

〝これだよ、これ〟

と言って棚から持ってきた

Q. 何の音？

A. レ（🇮🇹）D（🇺🇸） ニ（🇯🇵）　

Q. 4/4の意味は？　この場合、何拍？

A. 1小節に四分音符が4つ　　1拍　

Q. 4分音符を指で書くと？

A. まる書いて、くろーくぬって、棒引っ張って終わり、4分音符

　　　Q. この調号だと何調？

　　　A. 嬰ハ長調or嬰イ短調　Cシャープメジャーor Aシャープマイナー

（レベル高っ❗️こんなマニアックなこと小学生でなかなかできないよ😅　やりながら先生もびっくりだよ⁉️因みに日本語、英語が終わるとドイツ語に入る🇩🇪　頭柔らかいうちに、どんどんやれることはやる）

フラッシュカードが幾つか終わると‥

〝聴音やる〜✏️〟という

〝3/4拍子　ト長調　4小節〟と言うと、〝調号と拍子ってどっちが先だっけ？〟と始まる‥

〝ト長調の調号書くのって、さっきフラッシュカードでやった調号から見て○調って当てたその逆やるってこと⁈〟

〝そう！そう！その通り👌　よくわかったねぇ💮〟

‥どうにかこうにか終わって、もう帰るでしょって思ったら

〝この聴音の曲に伴奏つけたい！〟って、ピアノ弾き出した🎹

適当な和音が見つからず、苛立っている生徒さん

〝もう流石に時間ないから、コードを書いてあげるから、これで家で弾いてきて！4種ね！〟と👋

いやー、音楽の勉強好きなんだわ、この子、終わらない、終わらない、前の生徒さんと後ろの生徒さんと一緒に色々なこと（ソルフェージュ）をやりました🎶

こうやって自分からやりたい❗️という気持ちが出てきたらしめたものだわね❣️

楽典やら聴音やら面白い！っていうこちらの生徒さん

さぞ、勉強もおできになるだろうな

興味がある、関心がある、というのは勉強の礎だ

将来が楽しみ💕

生徒さんがやりたい！と自ら言ったことは、極力叶えられるようにしてあげたい❣️と思っています♫